{"id":10958,"date":"2020-11-06T12:20:15","date_gmt":"2020-11-06T15:20:15","guid":{"rendered":"http:\/\/159.65.255.251\/?p=10958"},"modified":"2020-12-03T14:23:30","modified_gmt":"2020-12-03T17:23:30","slug":"achicar-la-distancia-de-acceso-a-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/index.php\/2020\/11\/06\/achicar-la-distancia-de-acceso-a-la-educacion\/","title":{"rendered":"Achicar la distancia de acceso a la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
La pandemia de covid-19 mostr\u00f3 las diferencias entre quienes pueden acceder a la educaci\u00f3n a trav\u00e9s de dispositivos tecnol\u00f3gicos propios y con acompa\u00f1amiento familiar de aquellos que no cuentan con esa posibilidad. Se precisa un programa y una ley de educaci\u00f3n virtual para apostar a condiciones de igualdad educativa en este campo espec\u00edfico. En Santa Fe ya hay una iniciativa parlamentaria. Resta que la apruebe el Senado de esa provincia. <\/em><\/strong><\/h5>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Durante\neste tiempo de pandemia, la educaci\u00f3n ha estado en el centro de la escena\np\u00fablica. Desde que la crisis del covid-19 se present\u00f3 en Argentina, numerosos\nexpertos, tomadores de decisi\u00f3n y ciudadanas y ciudadanos han mostrado\npreocupaci\u00f3n por la situaci\u00f3n educativa de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os. La pandemia\nnos permiti\u00f3 recuperar, como modo de preservar la vida, esa pr\u00e1ctica escolar a\nla que llamamos \u201ctomar distancia\u201d. Esa distancia, sin embargo, salva solo en el\nhoy. Su efecto secundario ha sido soltar los lazos que tensaban la brecha de la\ndesigualdad, del acceso a oportunidades y derechos. La pandemia no resolvi\u00f3\ndesigualdades: las exhibi\u00f3 y, en muchos casos, contribuy\u00f3 a ampliarlas.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfA qu\u00e9\ndistancia se ubican ni\u00f1os y j\u00f3venes que pudieron acceder a las clases\nvirtuales, en la privacidad de su cuarto, con el acompa\u00f1amiento de la familia,\na trav\u00e9s de un dispositivo propio, de quienes comparten el \u00fanico celular de la\ncasa, cuando termin\u00f3 la jornada laboral de los adultos, cuando tienen datos de\nconectividad o cuando un vecino solidario les abre la clave del WIFI?<\/p>\n\n\n\n

Esta otra distancia condena a un irremontable abismo entre quienes pueden, tienen recursos tecnol\u00f3gicos y simb\u00f3licos, y quienes no. Esta distancia que la \u201cescuela prepandemia\u201d se encargaba de achicar, que intentaba igualar en la diversidad, se ha disparado hacia los extremos, sin encontrar tope. Es a ese lugar al que los ojos y las miradas progresistas, comprometidas con la educaci\u00f3n y el desarrollo en igualdad, deben dirigirse. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfA qu\u00e9 distancia se ubican ni\u00f1os y j\u00f3venes que pudieron acceder a las clases virtuales en la privacidad de su cuarto, con el acompa\u00f1amiento de la familia y con un dispositivo propio, de quienes comparten el \u00fanico celular de la casa, cuando termin\u00f3 la jornada laboral de los adultos, cuando tienen datos de conectividad o cuando un vecino solidario les abre la clave del WIFI? <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Recientemente, la C\u00e1marada de Diputados de Santa Fe aprob\u00f3 la ley de Educaci\u00f3n Virtual. Se trata de una iniciativa pensada en este sentido igualitario, con una idea de justicia educativa y solidaridad ciudadana. Sus principios bien podr\u00edan apoyar el desarrollo de la nueva experiencia educativa en otras provincias.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El\nacceso a la tecnolog\u00eda, tenerla y saberla usar cr\u00edticamente, constitu\u00eda ya una\npreocupaci\u00f3n de la escuela antes de que se desatara la pandemia. En Santa Fe,\nlos gobiernos socialistas, se encargaron durante doce a\u00f1os de equipar escuelas\ny conectarlas a internet para administrar en tiempo real un sistema que cuenta\ncon 5.000 instituciones educativas. Instalar pisos tecnol\u00f3gicos y equipamiento\npara las aulas, para docentes y para estudiantes fue parte del proceso pol\u00edtico\nde solidaridad e igualdad encarado por el socialismo. En ese proceso\nintervinieron no solo los tres niveles del Estado, sino tambi\u00e9n las\norganizaciones sociales y territoriales con las que construimos ciudadan\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Las capacitaciones,\nlos concursos, los reconocimientos y los festivales de innovaci\u00f3n educativa\nfueron parte de un proceso de cambio escolar. Esa \u201cprueba tecnol\u00f3gica\u201d en las\nescuelas tuvo, sin embargo, su contracara. Montada sobre el capital\ntecnol\u00f3gico, la escuela incluy\u00f3 soportes pero excluy\u00f3 a alumnos y alumnas. Quien\nno se puede conectar \u201cno va a la escuela\u201d. As\u00ed, en Argentina ya quedaron fuera\nde la escuela much\u00edsimos estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Las\nconsecuencias del abrupto aumento de la curva de abandono pueden ser\nirreversibles si no se toman medidas urgentes. El plan para iniciar el ciclo\n2021 ya deber\u00eda estar en marcha. Muy probablemente, no ser\u00e1 una vuelta a \u201cla\nnormalidad\u201d, sino la llegada a una escuela que no ser\u00e1 la que conocimos hasta\nahora. Es justamente esa situaci\u00f3n la que justifica la nececidad de preparaci\u00f3n\nde una propuesta combinada entre lo presencial y lo virtual (no necesariamente\na distancia). Que Santa Fe ya cuente con una ley que sea marco de un proceso\ntan significativo no es un dato menor. Por el contrario, expresa la posibilidad\nde un avance en la materia.<\/p>\n\n\n\n

La ley de Educaci\u00f3n Virtual respalda la inversi\u00f3n en infraestructura de conectividad y equipamiento escolar, pero no s\u00f3lo para las escuelas, sino para cada participante del sistema educativo. Porque aun cuando las escuelas est\u00e9n equipadas, ya no son el \u00e1mbito exclusivo para garantizar el derecho al acceso a la informaci\u00f3n y el conocimiento. Es decir, la escuela, como espacio de las relaciones presenciales de aprendizaje, de construcci\u00f3n de identidad, de convivencia democr\u00e1tica, sigue siendo imprescindible. Pero la trama social hoy se ha expandido e implica tambi\u00e9n estar conectados a trav\u00e9s de diversos medios.<\/p>\n\n\n\n

La ley de Educaci\u00f3n Virtual respalda la inversi\u00f3n en infraestructura de conectividad y equipamiento escolar, pero no s\u00f3lo para las escuelas, sino para cada participante del sistema educativo. <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Adem\u00e1s\nde un Estado que invierta en equipamiento, desarrollo de plataformas que\nprotejan el derecho a la privacidad -y no privaticen la informaci\u00f3n que generan\nestudiantes y docentes-, que busque a los estudiantes que quedaron excluidos y\nlos revincule con en la trama social que facilita la educaci\u00f3n, tambi\u00e9n se\nrequiere la ampliaci\u00f3n de los derechos de los docentes: que se construyan los\nresguardos al tiempo y al espacio de trabajo, a la salud, a la formaci\u00f3n\npermanente, para el bienestar de los docentes que son quienes dise\u00f1an las\nestrategias singulares para acercar, uno a uno, a los miles de estudiantes que\nlos cimbronazos de la pandemia soltaron de la mano de la escuela.<\/p>\n\n\n\n

Es\nverdad que Santa Fe ya tiene un gran caudal de conocimiento, porque sumada a\nlos aprendizajes de estos 9 meses de virtualidad, cuenta con la experiencia de\nla Escuela de Educaci\u00f3n Media para Adultos (EEMPA 1330), con m\u00e1s de 1.000\negresados y 5.000 estudiantes llevando adelante su educaci\u00f3n secundaria. La ley\nde Educaci\u00f3n Virtual santafesina tambi\u00e9n vendr\u00e1 a sostener las propuestas\neducativas de nivel Secundario o Superior que puedan organizarse \u00edntegramente\nen la virtualidad, y \u00e9ste tambi\u00e9n es un modo de achicar brechas, porque ante la\ndiversidad de situaciones siempre es necesario abrir y sostener diversas\noportunidades.\n\nAhora es necesario\nque el Senado santafesino apruebe esta ley. Si lo hace pondr\u00e1 a Santa Fe, una\nvez m\u00e1s, en la vanguardia educativa de la naci\u00f3n. Para suturar la desigualdad\nque agudiz\u00f3 esta crisis sanitaria, y m\u00e1s a\u00fan, para entrar a la nueva\nnormalidad, si es que efectivamente la habr\u00e1, asegur\u00e1ndose de no traer en los\nzapatos los resabios de las l\u00f3gicas excluyentes. Para ello necesitamos\ninversi\u00f3n, gesti\u00f3n y escucha activa de las voces de ni\u00f1as, ni\u00f1os, j\u00f3venes,\ndocentes y familias, que ya dieron letra a esta ley santafesina, que ser\u00e1 pilar\nde una escuela m\u00e1s inclusiva, sin distancias que obturen el entramado de todos\nlos proyectos de vida.\n\n\n\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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