{"id":14393,"date":"2022-11-12T19:26:00","date_gmt":"2022-11-12T22:26:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/?p=14393"},"modified":"2022-11-13T14:09:41","modified_gmt":"2022-11-13T17:09:41","slug":"profesor-damian-ortiz-somos-responsables-de-no-generar-mas-dialogo-con-las-juventudes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/index.php\/2022\/11\/12\/profesor-damian-ortiz-somos-responsables-de-no-generar-mas-dialogo-con-las-juventudes\/","title":{"rendered":"Profesor Dami\u00e1n Ortiz: \u00abSomos responsables de no generar m\u00e1s di\u00e1logo con las juventudes\u00bb"},"content":{"rendered":"\n
No es un te\u00f3rico. Le gusta ense\u00f1ar. Usa YouTube y Fortnite. Invoca a Pablo Freire. Propone m\u00e1s di\u00e1logo con las chicas y chicos. Lo distinguieron como inspirador. Sistema educativo desde la perspectiva de un docente.<\/em><\/strong><\/h5>\n\n\n\n
\"\"
Dami\u00e1n Ortiz espez\u00f3 a grabar sus primeras clases para YouTube con la ayuda de sus alumas y alumnos.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

El trabajo docente no suele ser noticia. Tampoco tapa de diarios. Hasta que se vuelve noticia. El profesor Dami\u00e1n Ortiz es noticia esta semana<\/a>. Tapa de diarios, porque un diario lo reconoci\u00f3 como el Docente Inspirador del A\u00f1o (el diario Clar\u00edn con la aseguradora Zurich Argentina). Le entregaron plata y visibilidad.<\/p>\n\n\n\n

Pero el lunes, Dami\u00e1n seguir\u00e1 haciendo su tarea. Ense\u00f1a hace 12 a\u00f1os con juventudes y con adultos en las aulas del barrio. As\u00ed fue buscando incorporar las tecnolog\u00edas para generar m\u00e1s entusiasmo sobre su materia: matem\u00e1ticas. Las mismas pibas y pibes le ayudaban a grabar los primeros videos para YouTube, porque les gustaban sus clases: va por los 5 mil suscriptores y el medio mill\u00f3n de vistas a sus lecciones.<\/p>\n\n\n\n

El canal de Youtube Matem\u00e1ticas Positivas<\/a> fue su primera herramienta, complementando el contenido duro de la ciencia con juegos cl\u00e1sicos como el ajedrez, el sudoku y juegos en red como Fortnite. El aprendizaje como un proceso l\u00fadico. Sus clases con m\u00e1s asistentes son \u201cSupresi\u00f3n de par\u00e9ntesis, corchete y llaves\u201d y \u201cFunci\u00f3n cuadr\u00e1tica\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La atenci\u00f3n sobre sus clases se multiplic\u00f3 con la pandemia. El Profesor fue un soporte, un acompa\u00f1amiento. No se percibe a s\u00ed mismo como un h\u00e9roe solitario. Reivindica la educaci\u00f3n p\u00fablica, la educaci\u00f3n popular, la innovaci\u00f3n y se traza conexiones con la pedagog\u00eda de Paulo Freire.<\/p>\n\n\n\n

\u00abNosotros tenemos que irnos adentrando en esa realidad y en el contexto de nuestros chicos. Y es aqu\u00ed donde la pedagog\u00eda de Pablo Freire se tiene que hacer presente en nuestras aulas\u00bb.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Esta no es la entrevista a un especialista en sistemas ni a un analista de pol\u00edticas educativas. El profesor Dami\u00e1n Ortiz habla desde su funci\u00f3n docente, del que ense\u00f1a en el aula f\u00edsica de Mendoza o el aula virtual (donde sum\u00f3 alumnas de muchos pa\u00edses). Siempre nos hace bien escuchar a nuestras profesoras y profesores.<\/p>\n\n\n\n

Su vida demuestra que aprender y ense\u00f1ar es un camino para superar dificultades. \u00bfLa educaci\u00f3n p\u00fablica, laica, universal, gratuita sigue siendo una de las principales herramientas de progreso y crecimiento?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Toda m\u00ed trayectoria educativa, desde jard\u00edn, primaria, secundaria, terciaria y universitaria, la he transitado en educaci\u00f3n p\u00fablica. Y sigo creyendo en la importancia de la educaci\u00f3n p\u00fablica como una herramienta poderosa que tenemos como Naci\u00f3n. Nos diferencia de otros pa\u00edses en cuanto al acceso universal. Pero tambi\u00e9n tenemos que valorar y reconocer el enorme trabajo que se realiza desde la educaci\u00f3n privada. Sin dudas que tanto en una, como en otra, es necesario realizar cambios profundos al sistema educativo a nivel estructural.<\/p>\n\n\n\n

El cierre de las escuelas, le llev\u00f3 a buscar espacios alternativos de ense\u00f1anza. Por el impacto que ha tenido en la comunicaci\u00f3n comunitaria y en redes sociales, ha resultado muy efectivo. \u00bfC\u00f3mo se conecta con la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica que tuvo en el colegio Normal y la universidad?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En mi caso, comenc\u00e9 con m\u00ed canal de YouTube un tiempo antes de que comenzara la pandemia y cerraran las escuelas. Desde hace varios a\u00f1os vengo trabajando con mis estudiantes sobre la comunicaci\u00f3n radial comunitaria . Luego comenc\u00e9 a utilizar YouTube como una herramienta m\u00e1s de ense\u00f1anza. Se relaciona con la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica que tuve en el profesorado desde una visi\u00f3n constructivista, que se enriquece m\u00e1s en la pr\u00e1ctica, en el campo de trabajo con los estudiantes. All\u00ed, en el contacto y v\u00ednculo que establecemos con nuestros estudiantes, comenzamos a ver la necesidad de implementar nuevas herramientas y entender que cada uno tiene un proceso de aprendizaje diferente. Nosotros tenemos que irnos adentrando en esa realidad y en el contexto de nuestros chicos. Y es aqu\u00ed donde la pedagog\u00eda de Pablo Freire se tiene que hacer presente en nuestras aulas.<\/p>\n\n\n\n

Su trayectoria docente tambi\u00e9n lo ha llevado por centros educativos secundarios para j\u00f3venes y adultos, en escuelas donde abundan las dificultades sociales y donde es necesario el esfuerzo de todos los que participan en la escuela. \u00bfQu\u00e9 ense\u00f1anza le ha dejado? \u00bfQu\u00e9 le cambiar\u00eda?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mucha ense\u00f1anza. Cada d\u00eda aprendo algo nuevo de mis estudiantes, tanto de los adolescentes, como de los j\u00f3venes y adultos. Cada uno trae un bagaje de experiencias y vivencias \u00fanicas. Queramos o no, son parte del proceso ense\u00f1anza y aprendizaje que desarrollamos en el aula. Est\u00e1n directa o indirectamente presentes sus preocupaciones, sus miedos, sus emociones, lo que han vivido o lo que viven d\u00eda a d\u00eda. Todo se inmiscuye en las aulas y est\u00e1 en nosotros trabajar tambi\u00e9n con eso.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCree que se podr\u00eda multiplicar su experiencia de usar recursos populares y accesibles para potenciar la capacidad transformadora de la educaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por supuesto que s\u00ed. Estoy convencido que todos los recursos digitales y tecnol\u00f3gicos que tenemos a disposici\u00f3n, pueden servir como una herramienta para potenciar el trabajo educativo que se realiza dentro del aula.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1les son las resistencias que ha encontrado y cu\u00e1les son las que sabe que existen para llevar la innovaci\u00f3n a los espacios formales de aprendizaje?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hay resistencias de todo tipo, desde aulas y escuelas con muy poca conectividad, escuelas en las que directamente no tienen acceso a ninguna computadora. A los CENS (Centros de Ense\u00f1anza Secundaria) de adultos no llegan las netbooks del gobierno, como si llegan a otras escuelas de nivel secundario. Tambi\u00e9n hay resistencias, muchas veces, a no querer cambiar las formas antiguas y tradicionales de ense\u00f1ar.<\/p>\n\n\n\n

\u00abCreo que uno de los factores principales de expulsi\u00f3n o fracaso es cuando los chicos no se sienten parte de la escuela y del sistema educativo, o no tienen sentido de pertenencia, cuando no se sienten incluidos y contenidos\u00bb.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\u00bfLos espacios informales pueden desplazar a los formales o lo piensa como algo complementario?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Creo que la pandemia nos demostr\u00f3 la necesidad de incorporar dentro de las clases formales todos los recursos formales o informales que est\u00e1n a disposici\u00f3n, para complementar la tarea educativa en el aula. No creo que tengamos que reemplazar una cosa por la otra, sino que se tienen que retroalimentar y sumar como al proceso de ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n

Si pudiera jugar a so\u00f1ar una escuela p\u00fablica ideal, con un sistema educativo ideal, \u00bfc\u00f3mo ser\u00eda?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Creo que se hace dif\u00edcil imaginar una escuela ideal, cuando no tenemos una comparaci\u00f3n concreta en la cual posicionarnos y en la que podamos generalizar. Cada una tiene contextos y realidades totalmente distintas. Cada aula, cada estudiante, cada docente son diferentes, tienen un proceso de aprendizaje diferente. Pero si me imagino un sistema educativo que integre a todos los actores de la sociedad: los gobiernos, los medios de comunicaci\u00f3n, las empresas. Todos trabajando desde uno y otro lado hacia un mismo objetivo, comprometidos realmente con una educaci\u00f3n que se construye entre todos a corto y largo plazo.<\/p>\n\n\n\n

En su trabajo de inclusi\u00f3n con juventudes, \u00bfcu\u00e1les son los principales factores de expulsi\u00f3n o fracaso que tienen los pibes y pibas? \u00bfQu\u00e9 experiencias pasa en limpio?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Creo que uno de los factores principales de expulsi\u00f3n o fracaso es cuando los chicos no se sienten parte de la escuela y del sistema educativo, o no tienen sentido de pertenencia, cuando no se sienten incluidos y contenidos. Creo que el mismo \u201csistema\u201d es el principal factor de expulsi\u00f3n a nivel general de los estudiantes. En muchas ocasiones se convierte en un c\u00edrculo que se les hace dif\u00edcil de superar.<\/p>\n\n\n\n

En las juventudes populares y m\u00e1s vulneradas, se observa un creciente hartazgo y frustraci\u00f3n. \u00bfCrees que pueden volcarse masivamente a promesas autoritarias y poco democr\u00e1ticas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Creo que es una suma de muchas cosas. Es dif\u00edcil generalizar culpando a un solo sector. Toda la sociedad somos de una u otra manera responsables de no generar m\u00e1s espacios de di\u00e1logo, de convivencia, de comunicaci\u00f3n, donde se fomenten espacios donde puedan expresar lo que piensan, sus emociones y deseos.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

QUI\u00c9N ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dami\u00e1n Ortiz es profesor de matem\u00e1ticas. Tiene treinta y seis a\u00f1os, un hijo y est\u00e1 casado. Estudi\u00f3 en la Escuela Normal de Mendoza. Est\u00e1 cursando la Licenciatura en Ciencias de la Educaci\u00f3n en la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN). Tiene un programa de radio en FM 103.3 Radio El Camino y el canal de YouTube \u00abMatem\u00e1ticas Positivas\u00bb. Trabaj\u00f3 desde el principio de su carrera en el centro de ense\u00f1anza para j\u00f3venes y adultos CENS 3-500 \u201cPr. Anselmo Morales\u201d. Ahora Actualmente da clases en el CENS \u201cProf Dante Bufano\u201d, el CENS \u201cDr. An\u00edbal Aubone\u201d y el CENS \u201cDr. Enrique Gaviola\u201d. Hasta hace muy poco tiempo trabaj\u00f3 en la Esc 4-039 Cruz de Piedra, t\u00e9cnica en Madera y Muebles.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

No es un te\u00f3rico. Le gusta ense\u00f1ar. Usa YouTube y Fortnite. Invoca a Pablo Freire. Pide m\u00e1s di\u00e1logo con las chicas y chicos. Lo distinguieron como inspirador. Sistema educativo desde la perspectiva de un docente.<\/p>\n","protected":false},"author":177,"featured_media":14395,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[823,4,343],"tags":[456,205],"coauthors":[620],"class_list":["post-14393","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","category-entrevistas","category-tecnologia","tag-educacion","tag-tecnologia"],"yoast_head":"\nProfesor Dami\u00e1n Ortiz: "Somos responsables de no generar m\u00e1s di\u00e1logo con las juventudes" - La Vanguardia<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"No es un te\u00f3rico. Le gusta ense\u00f1ar. 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