{"id":17655,"date":"2026-08-10T19:51:24","date_gmt":"2026-08-10T22:51:24","guid":{"rendered":"https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/?p=17655"},"modified":"2026-09-02T22:45:36","modified_gmt":"2026-09-03T01:45:36","slug":"extension-universitaria-el-desafio-de-construir-una-universidad-al-servicio-del-pueblo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/index.php\/2026\/08\/10\/extension-universitaria-el-desafio-de-construir-una-universidad-al-servicio-del-pueblo\/","title":{"rendered":"Extensi\u00f3n universitaria: el desaf\u00edo de construir una Universidad al servicio del pueblo"},"content":{"rendered":"<h5><strong><em>A 108 a\u00f1os de la Reforma Universitaria de 1918,\u00a0quienes integramos el MNR Litoral proponemos discutir no solo c\u00f3mo defender la Universidad P\u00fablica frente al ajuste, sino tambi\u00e9n qu\u00e9 instituci\u00f3n queremos construir. A partir de experiencias territoriales y de una mirada cr\u00edtica sobre la extensi\u00f3n universitaria, reivindicamos el di\u00e1logo entre los saberes acad\u00e9micos y populares.<\/em><\/strong><\/h5>\n<div id=\"attachment_17729\" style=\"width: 821px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-17729\" class=\"size-full wp-image-17729\" src=\"https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/marchafuc.jpg\" alt=\"\" width=\"811\" height=\"535\" srcset=\"https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/marchafuc.jpg 811w, https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/marchafuc-480x317.jpg 480w\" sizes=\"auto, (min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 811px, 100vw\" \/><p id=\"caption-attachment-17729\" class=\"wp-caption-text\"><strong><em>Marcha de la federaci\u00f3n universitaria de C\u00f3rdoba.<\/em><\/strong><\/p><\/div>\n<h5><strong>UNA PREGUNTA QUE SIGUE VIGENTE<\/strong><\/h5>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Nos encontramos, una vez m\u00e1s, ante un nuevo aniversario de la Reforma Universitaria de 1918. Cada 15 de junio, la comunidad universitaria argentina vuelve la mirada hacia aquel movimiento que transform\u00f3 para siempre la vida de las universidades y que dej\u00f3 como legado una concepci\u00f3n democr\u00e1tica, p\u00fablica y comprometida de la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Este nuevo aniversario nos encuentra en un contexto atravesado por el ajuste, el desfinanciamiento y la movilizaci\u00f3n de la comunidad universitaria en defensa de la educaci\u00f3n p\u00fablica. Frente a esta realidad, corremos el riesgo de limitar nuestras aspiraciones a la defensa de la Universidad que hoy conocemos y relegar una pregunta tan necesaria como urgente:\u00a0<span class=\"font-medium\">\u00bfqu\u00e9 Universidad queremos construir?<\/span><\/p>\n<blockquote>\n<h2><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>corremos el riesgo de limitar nuestras aspiraciones a la defensa de la Universidad que hoy conocemos y relegar una pregunta tan necesaria como urgente:\u00a0\u00bfqu\u00e9 Universidad queremos construir?<\/strong><\/span><\/h2>\n<\/blockquote>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Desde el MNR Litoral queremos aprovechar este mes y este aniversario para preguntarnos tambi\u00e9n qu\u00e9 Universidad habitamos, qu\u00e9 universidad necesitamos y qu\u00e9 transformaciones hacen falta. La lucha que hoy sostenemos \u2014y que m\u00e1s temprano que tarde dar\u00e1 sus frutos\u2014 debe encontrarnos impulsando nuevas formas y nuevos horizontes para la Universidad P\u00fablica argentina.<\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Uno de los aspectos que consideramos fundamental repensar es la\u00a0<span class=\"font-medium\">extensi\u00f3n universitaria<\/span>, una de las funciones sustantivas de la Universidad P\u00fablica y, posiblemente, una de las m\u00e1s relegadas. Su potencial para fortalecer el v\u00ednculo entre el sistema universitario y la sociedad es enorme. Tambi\u00e9n puede contribuir a construir un modelo de producci\u00f3n de conocimiento m\u00e1s democr\u00e1tico, participativo y comprometido con las necesidades de la comunidad.<\/p>\n<h5><strong>EXTENSI\u00d3N UNIVERSITARIA: DEMOCRATIZAR EL CONOCIMIENTO<\/strong><\/h5>\n<div id=\"attachment_17728\" style=\"width: 1150px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-17728\" class=\"wp-image-17728 size-full\" src=\"https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ingenia.jpeg\" alt=\"\" width=\"1140\" height=\"640\" srcset=\"https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ingenia.jpeg 1140w, https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ingenia-980x550.jpeg 980w, https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ingenia-480x269.jpeg 480w\" sizes=\"auto, (min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1140px, 100vw\" \/><p id=\"caption-attachment-17728\" class=\"wp-caption-text\">Acto de premiaci\u00f3n a los ganadores de la d\u00e9cima edici\u00f3n del Programa INGENIA<\/p><\/div>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Para reflexionar sobre el valor de la extensi\u00f3n en nuestra regi\u00f3n, recuperamos las experiencias de dos excompa\u00f1eras del MNR Litoral: Analia Gaspoz, participante de \u201cConectate con Alto Verde\u201d, y Florencia Galvan Darrich\u00f3n, coordinadora del programa provincial \u201cINGENIA\u201d durante el per\u00edodo 2017-2019.<\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">\u201cConectate con Alto Verde\u201d fue una iniciativa impulsada por estudiantes de la Universidad Nacional del Litoral y la Universidad Tecnol\u00f3gica Nacional. Su objetivo fue promover el desarrollo comunitario y educativo y contribuir a la reducci\u00f3n de la violencia barrial mediante propuestas como el programa de huertas familiares.<\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Por su parte, \u201cINGENIA\u201d fue un programa provincial iniciado durante la gesti\u00f3n de Hermes Binner y desarrollado entre 2010 y 2019. La iniciativa financi\u00f3 y acompa\u00f1\u00f3 diversos proyectos elaborados por estudiantes universitarios.<\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Si regres\u00e1ramos a 1918 y revis\u00e1ramos las propuestas formuladas por el movimiento reformista y la Federaci\u00f3n Universitaria Argentina, encontrar\u00edamos que la extensi\u00f3n universitaria aparec\u00eda estrechamente vinculada con la creaci\u00f3n de universidades populares. Ambas iniciativas expresaban una misma vocaci\u00f3n pol\u00edtica: democratizar el conocimiento y derribar las barreras entre el saber acad\u00e9mico y el saber popular.<\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Por un lado, se buscaba abrir las universidades existentes a la sociedad. Por el otro, generar nuevos espacios de formaci\u00f3n y producci\u00f3n de conocimiento impulsados desde la propia comunidad. Desde entonces, la extensi\u00f3n se consolid\u00f3 como una de las misiones comunes de las universidades latinoamericanas, aunque sus interpretaciones y pr\u00e1cticas hayan sido diversas seg\u00fan las regiones y las instituciones.<\/p>\n<h5><strong>\u00bfQUI\u00c9N EXTIENDE A QUI\u00c9N?<\/strong><\/h5>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Si la Universidad extiende conocimiento hacia la sociedad, \u00bfsignifica eso que la sociedad no tiene nada para ense\u00f1arle a la Universidad?<\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Con el paso de los a\u00f1os comenz\u00f3 a cuestionarse una concepci\u00f3n de la extensi\u00f3n basada en la transmisi\u00f3n unidireccional de conocimientos y tecnolog\u00edas. Bajo ese enfoque, la sociedad aparece como una receptora pasiva, carente de saberes propios, y se configura una relaci\u00f3n vertical entre quienes ense\u00f1an y quienes aprenden. Esta perspectiva fue denominada posteriormente \u201cextensi\u00f3n transferencista\u201d.<\/p>\n<blockquote>\n<h2><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Con el paso de los a\u00f1os comenz\u00f3 a cuestionarse una concepci\u00f3n de la extensi\u00f3n basada en la transmisi\u00f3n unidireccional de conocimientos y tecnolog\u00edas. Bajo ese enfoque, la sociedad aparece como una receptora pasiva, carente de saberes propios, y se configura una relaci\u00f3n vertical entre quienes ense\u00f1an y quienes aprenden. Esta perspectiva fue denominada posteriormente \u201cextensi\u00f3n transferencista\u201d.<\/strong><\/span><\/h2>\n<\/blockquote>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">El pedagogo brasile\u00f1o Paulo Freire sent\u00f3 las bases de esta cr\u00edtica en su c\u00e9lebre libro\u00a0<em class=\"italic\">\u00bfExtensi\u00f3n o comunicaci\u00f3n? La concientizaci\u00f3n en el medio rural<\/em>, publicado en 1969. All\u00ed describi\u00f3 c\u00f3mo el extensionista tradicional asume un rol de superioridad y busca \u201ctransferir\u201d saberes t\u00e9cnicos a un receptor considerado ignorante.<\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Freire vincul\u00f3 esta l\u00f3gica con el concepto de \u201ceducaci\u00f3n bancaria\u201d: una pr\u00e1ctica antidial\u00f3gica que supone un sujeto activo y un objeto pasivo, como si el conocimiento fuera est\u00e1tico y pudiera ser entregado o depositado en otras personas.<\/p>\n<h5><strong>HACIA UNA EXTENSI\u00d3N CR\u00cdTICA<\/strong><\/h5>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">A partir de estos debates surgi\u00f3 el concepto de \u201cextensi\u00f3n cr\u00edtica\u201d, desarrollado, entre otros autores, por Tommasino y Cano. Esta perspectiva propone producir conocimiento nuevo mediante la articulaci\u00f3n cr\u00edtica entre los saberes acad\u00e9micos y populares.<\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Desde este enfoque, el futuro profesional no se limita a transmitir conocimientos. Tambi\u00e9n debe aprender, escuchar y problematizar la realidad junto con otros actores sociales. Se trata de construir una relaci\u00f3n en la que todas las partes puedan reconocer y comprender sus propios contextos de aprendizaje.<\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Este modelo tuvo un impulso significativo en Uruguay, especialmente en el marco de la denominada Segunda Reforma Universitaria de la Universidad de la Rep\u00fablica, desarrollada entre 2006 y 2014.<\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Como miembros del MNR Litoral, sostenemos la necesidad de repensar permanentemente el v\u00ednculo entre la Universidad P\u00fablica y la sociedad. Apostamos a una construcci\u00f3n colectiva, democr\u00e1tica y transformadora del conocimiento, que ampl\u00ede los espacios de participaci\u00f3n y fortalezca el compromiso social de la producci\u00f3n cient\u00edfica y acad\u00e9mica.<\/p>\n<h5><strong>UNA EXPERIENCIA DE INTERCAMBIO CON EL TERRITORIO<\/strong><\/h5>\n<p>En ese sentido, Analia Gaspoz recuerda la experiencia de \u201cConectate con Alto Verde\u201d:<\/p>\n<p>\u201cNo era un proyecto de extensi\u00f3n de la UNL, sino un proyecto de extensi\u00f3n del MNR. Surgi\u00f3 a partir de la concepci\u00f3n que ten\u00edamos como organizaci\u00f3n sobre la extensi\u00f3n universitaria, en un contexto en el que todav\u00eda exist\u00edan pocos proyectos de este tipo dentro de la universidad.<\/p>\n<p>La manera en que nosotros ten\u00edamos de mostrar lo que entend\u00edamos que era la extensi\u00f3n universitaria era a trav\u00e9s de este proyecto m\u00e1s propio, que ten\u00eda que ver con un real intercambio, un ida y vuelta con la sociedad. Uno no iba al territorio a transmitir saberes, sino que el saber se constru\u00eda: todos somos portadores de saberes y, desde ah\u00ed, se pod\u00eda favorecer un intercambio y una apropiaci\u00f3n colectiva del conocimiento\u201d.<\/p>\n<blockquote>\n<h2><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>\u201cNo era un proyecto de extensi\u00f3n de la UNL, sino un proyecto de extensi\u00f3n del MNR. Surgi\u00f3 a partir de la concepci\u00f3n que ten\u00edamos como organizaci\u00f3n sobre la extensi\u00f3n universitaria, en un contexto en el que todav\u00eda exist\u00edan pocos proyectos de este tipo dentro de la universidad.\u00bb<\/strong><\/span><\/h2>\n<\/blockquote>\n<p>A partir de experiencias como esta podemos preguntarnos qu\u00e9 transformaciones producen los proyectos extensionistas de estas caracter\u00edsticas dentro de la UNL. Una posible respuesta es que promueven y diversifican las formas de vinculaci\u00f3n con la comunidad.<\/p>\n<p>En determinados momentos, iniciativas innovadoras impulsadas desde los m\u00e1rgenes \u2014e incluso por fuera de los circuitos institucionales tradicionales\u2014 pueden visibilizar otras maneras de construir la relaci\u00f3n entre la Universidad y la sociedad. Estas experiencias complementan la necesidad de generar propuestas que dialoguen con las demandas, los saberes y las necesidades del territorio.<\/p>\n<p>Sabemos que este camino est\u00e1 atravesado por disputas acad\u00e9micas, pol\u00edticas e ideol\u00f3gicas. Sin embargo, estamos convencidos de que se trata de un horizonte que vale la pena perseguir. Y ese camino debe emprenderse de la mano de una organizaci\u00f3n estudiantil que, como en 1918, se pregunte permanentemente qu\u00e9 Universidad quiere construir y al servicio de qui\u00e9nes.<\/p>\n<h5><span style=\"color: #000000;\"><strong>LA EXTENSI\u00d3N UNIVERSITARIA EN LA ARGENTINA ACTUAL<\/strong><\/span><\/h5>\n<p>Pensar la extensi\u00f3n exige atender al contexto que atraviesa nuestro pa\u00eds. La Universidad P\u00fablica argentina enfrenta uno de los momentos m\u00e1s cr\u00edticos de su historia reciente, marcado por el desfinanciamiento presupuestario y por discursos que buscan deslegitimar el rol de la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p>Para nosotros, estos hechos no son aislados: representan un ataque directo a nuestra identidad reformista. A esto se suma la profundizaci\u00f3n de discursos individualistas y meritocr\u00e1ticos que presentan el \u201cs\u00e1lvese quien pueda\u201d como \u00fanica salida posible.<\/p>\n<p>Es precisamente en este escenario de crisis donde resulta imprescindible preguntarnos por la extensi\u00f3n. Frente al ajuste, la deslegitimaci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica y la ruptura de los v\u00ednculos sociales, debemos fortalecer las iniciativas orientadas al encuentro con otros y a la construcci\u00f3n colectiva.<\/p>\n<p>La verdadera defensa de la Universidad no se da \u00fanicamente puertas adentro. Tambi\u00e9n se construye con el vecino del barrio, el cooperativista, el productor local y el trabajador de la econom\u00eda popular: personas que marchan junto con estudiantes y docentes porque reconocen en la Universidad una herramienta propia y un espacio aliado.<\/p>\n<blockquote>\n<h2><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>La verdadera defensa de la Universidad no se da \u00fanicamente puertas adentro. Tambi\u00e9n se construye con el vecino del barrio, el cooperativista, el productor local y el trabajador de la econom\u00eda popular: personas que marchan junto con estudiantes y docentes porque reconocen en la Universidad una herramienta propia y un espacio aliado.<\/strong><\/span><\/h2>\n<\/blockquote>\n<p>En tiempos como estos, la extensi\u00f3n funciona como un puente que demuestra que el conocimiento adquiere sentido cuando es colectivo. Muchas veces, su realidad concreta es la de una comunidad organizada que resiste y articula teor\u00eda y pr\u00e1ctica en medio de limitaciones materiales. Esta situaci\u00f3n nos obliga a desplegar creatividad y a comprender que la mejor manera de cuidar la Universidad P\u00fablica es garantizar que contin\u00fae perteneciendo al pueblo que la sostiene.<\/p>\n<p>Aun as\u00ed, no podemos conformarnos con los modelos de extensi\u00f3n existentes, independientemente de los recursos con los que cuenten. Por eso volvemos al origen de esta nota: necesitamos reflexionar acerca de qu\u00e9 extensi\u00f3n proyectamos para la Universidad que queremos construir.<\/p>\n<h5><strong>EL DESAF\u00cdO DE CONSTRUIR OTRA EXTENSI\u00d3N<\/strong><\/h5>\n<p>Entendemos la extensi\u00f3n como una de las expresiones m\u00e1s vivas del reformismo universitario. Es la manera en que la Universidad deja de mirarse a s\u00ed misma y sale al encuentro de la sociedad en la que est\u00e1 inmersa.<\/p>\n<p>Es tambi\u00e9n la juventud universitaria recorriendo el territorio, involucr\u00e1ndose con las problem\u00e1ticas de su tiempo y asumiendo el desaf\u00edo de transformar la realidad en colaboraci\u00f3n con otros y otras.<\/p>\n<p>Creemos en una Universidad comprometida con su pueblo, que no se encierre detr\u00e1s de libros, laboratorios, maquetas o aulas, sino que ponga el conocimiento en movimiento. La Universidad no es una instituci\u00f3n aislada de la realidad; quienes la habitamos tenemos la responsabilidad de construirla, defenderla y proyectarla al servicio de las mayor\u00edas.<\/p>\n<p>En este sentido, recuperamos las palabras del expresidente uruguayo Jos\u00e9 Mujica:<\/p>\n<blockquote>\n<h2><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>\u201cNo se crean que son superiores por tener un t\u00edtulo o una calificaci\u00f3n. En todo caso, esa es la oportunidad de tener m\u00e1s herramientas para ayudar a su pueblo, no para creerse superior. Porque, al fin y al cabo, una parte de lo que aprenden la pagaron los analfabetos, los que sudan, los que luchan, a veces conscientemente y las m\u00e1s de las veces ni siquiera inconscientemente\u201d.<\/strong><\/span><\/h2>\n<\/blockquote>\n<p>Por eso proyectamos una extensi\u00f3n sensible y solidaria, capaz de escuchar las demandas de su comunidad y construir respuestas junto con ella. Una extensi\u00f3n que sea presencia, contenci\u00f3n y organizaci\u00f3n; que no llegue a los territorios con soluciones prefabricadas, sino con la voluntad de aprender, construir y transformar en conjunto.<\/p>\n<p>En definitiva, reivindicamos una extensi\u00f3n cr\u00edtica que rompa con las l\u00f3gicas del modelo transferencista.<\/p>\n<h5><strong>LA EXTENSI\u00d3N COMO PARTE DE LA FORMACI\u00d3N UNIVERSITARIA<\/strong><\/h5>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Para avanzar en esa direcci\u00f3n, consideramos necesario que la extensi\u00f3n forme parte de la curr\u00edcula y se convierta en un componente fundamental de la formaci\u00f3n profesional en la Universidad P\u00fablica.<\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Esto permitir\u00eda que no sea reconocida \u00fanicamente por su valor social y pol\u00edtico, sino tambi\u00e9n por su relevancia acad\u00e9mica y pedag\u00f3gica.\u00a0<span class=\"font-medium\">La extensi\u00f3n no es una actividad complementaria: es una forma de entender la Universidad y nuestro rol como universitarios.<\/span><\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Desde esta perspectiva, la extensi\u00f3n universitaria es mucho m\u00e1s que una funci\u00f3n institucional: es una forma de construir conocimiento con la sociedad y desde la sociedad, poniendo nuestra formaci\u00f3n al servicio de la transformaci\u00f3n de la realidad.<\/p>\n<h5><span style=\"color: #000000;\"><strong>LAS VOCES DE QUIENES MILITAMOS EN EL MNR LITORAL<\/strong><\/span><\/h5>\n<p>Para cerrar esta reflexi\u00f3n, les preguntamos a compa\u00f1eros y compa\u00f1eras militantes del MNR Litoral qu\u00e9 significa para ellos y ellas la extensi\u00f3n, qu\u00e9 valor le otorgan y por qu\u00e9 consideran que es importante.<\/p>\n<p>\u201cLa extensi\u00f3n universitaria es el mejor nexo entre la Universidad y su territorio. Democratiza los conocimientos generados en ella e intercambia saberes con la comunidad, no desde un lugar de superioridad, sino de igual a igual\u201d. \u2014 Estudiante de Biotecnolog\u00eda<\/p>\n<p>\u201cLa extensi\u00f3n permite que la Universidad llegue a personas que no pudieron ser parte de ella\u201d. \u2014 Estudiante de la Licenciatura en Historia<\/p>\n<p>\u201cPara el futuro o la futura profesional significa ver la profesi\u00f3n de otra manera y, para la sociedad, ver a la Universidad de otra manera\u201d. \u2014 Estudiante de Arquitectura y Urbanismo<\/p>\n<p>\u201cConsidero que la extensi\u00f3n es salir un poco de la burbuja universitaria y aplicar y compartir los saberes construidos en la Universidad\u201d. \u2014 Estudiante de la Licenciatura en Historia<\/p>\n<p>\u201cEs lo que se construye entre la Universidad y la sociedad, de par a par: un intercambio de saberes, sentido e identidad\u201d. \u2014 Estudiante de Trabajo Social<\/p>\n<p>\u201cEs el v\u00ednculo directo entre Universidad y sociedad\u201d. \u2014 Estudiante de Ingenier\u00eda Ambiental<\/p>\n<p>\u201cEs llevar la Universidad al pueblo y aportar lo que aprendemos para generar un impacto en la sociedad\u201d. \u2014 Estudiante de Bioqu\u00edmica<\/p>\n<p>\u201cEs la extensi\u00f3n del conocimiento producido o por producir en las aulas hacia el territorio\u201d. \u2014 Estudiante de Arquitectura y Urbanismo<\/p>\n<p>\u201cLa extensi\u00f3n es democratizar el conocimiento\u201d. \u2014 Estudiante de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica<\/p>\n<p class=\"leading-[1.45] break-words [&amp;:not(:last-child)]:mb-4\">Estas miradas recuperan el esp\u00edritu reformista de una juventud comprometida con su tiempo y su territorio. Como herederos y herederas de la Reforma del 18, tenemos la responsabilidad de mantener vivo ese inconformismo transformador y seguir luchando para que la extensi\u00f3n universitaria sea un verdadero puente entre la Universidad y la sociedad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A 108 a\u00f1os de la Reforma Universitaria de 1918,\u00a0quienes integramos el MNR Litoral proponemos discutir no solo c\u00f3mo defender la Universidad P\u00fablica frente al ajuste, sino tambi\u00e9n qu\u00e9 instituci\u00f3n queremos construir. A partir de experiencias territoriales y de una mirada cr\u00edtica sobre la extensi\u00f3n universitaria, reivindicamos el di\u00e1logo entre los saberes acad\u00e9micos y populares. 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