{"id":2511,"date":"2017-02-13T07:00:55","date_gmt":"2017-02-13T10:00:55","guid":{"rendered":"http:\/\/159.65.255.251\/?p=2511"},"modified":"2017-03-07T15:11:20","modified_gmt":"2017-03-07T18:11:20","slug":"el-problema-del-conocimiento-socialmente-util-puede-la-ciencia-resolver-el-hambre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/index.php\/2017\/02\/13\/el-problema-del-conocimiento-socialmente-util-puede-la-ciencia-resolver-el-hambre\/","title":{"rendered":"El problema del conocimiento socialmente \u00fatil: \u00bfpuede la ciencia resolver el hambre?"},"content":{"rendered":"
En un art\u00edculo anterior hicimos referencia a nuestro modelo de \u201cinnovaci\u00f3n\u201d, hoy analizaremos el problema la generaci\u00f3n de conocimiento \u00fatil para resolver grandes problemas de nuestra realidad.<\/em><\/h5>\n

\"Se<\/p>\n

Generar una ciencia nacional, que sea \u00fatil y no gaste recursos en cuestiones superfluas. Una ciencia que cure el c\u00e1ncer, el Chagas, que se preocupe por los problemas que tenemos. Nuevamente aqu\u00ed los discursos vuelven a chocar con la realidad, con la particularidad de que son enunciados inclusive por la misma comunidad cient\u00edfica (otro punto interesante, es el de la autopercepci\u00f3n de los investigadores sobre la utilidad del conocimiento producido por ellos mismos).<\/p>\n

Nuestro pa\u00eds produce grandes cantidades de conocimientos asociados a problem\u00e1ticas espec\u00edficas, si quisi\u00e9ramos tomar como ejemplo el Chagas nos encontrar\u00edamos con una gran producci\u00f3n de conocimiento asociada a esta enfermedad, tanto b\u00e1sica como aplicada. Sin embargo, cuando se observa si esos resultado de alguna u otra forma derivan en una mejora con respecto al combate contra la enfermedad nos encontramos con que ese \u201cimpacto\u201d dista de ser proporcional con la cantidad de recursos e investigadores asociados directamente a la problem\u00e1tica.<\/p>\n

Una buena forma de entender por qu\u00e9 se investiga sobre un tema pero no se \u201cencuentran\u201d soluciones, reside en el denominado Conocimiento Aplicable No Aplicado (CANA), concepto acu\u00f1ado por \u00a0los argentinos Hern\u00e1n Thomas y Pablo Kreimer, y el cual se refiriere a todo ese conjunto de conocimiento generado por investigadores en asociaci\u00f3n a un problema determinado, pero que nunca son puestos en pr\u00e1ctica para la resoluci\u00f3n del mismo.<\/p>\n

[blockquote author=\u00bb\u00bb pull=\u00bbnormal\u00bb]No debemos generar un sistema cient\u00edfico que este al 100% resolviendo los problemas que nos rodean, pero aquellas investigaciones que se proponen resolver un problema deber\u00edan estar lo m\u00e1s cerca posible de hacerlo.[\/blockquote]<\/p>\n

La Argentina tiene una larga tradici\u00f3n en la generaci\u00f3n de CANA, por lo que resulta interesante observar por qu\u00e9 ocurre este fen\u00f3meno. Si se toma como ejemplo nuevamente el caso del Chagas nos encontramos que muchos investigadores han abordado alg\u00fan aspecto de la enfermedad. Sin embargo, el gran volumen de investigaciones no ha logrado traducirse en la tan a\u00f1orada cura. Este fen\u00f3meno ocurre con el Chagas como con muchos otros problemas, donde el \u00fanico producto visible son los papers<\/em> o publicaciones cient\u00edficas. Por lo que la cuesti\u00f3n aqu\u00ed no reside \u00fanicamente en querer trabajar sobre un problema para resolverlo, reside tambi\u00e9n en como el investigador cree que ese problema puede ser resuelto.<\/p>\n

Por lo tanto, cuando se piensa en un problema desde el punto de vista \u201cacad\u00e9mico\u201d,\u00a0 la forma en la que los investigadores abordan un problema de conocimiento resulta un aspecto fundamental para esta discusi\u00f3n. Esto es b\u00e1sicamente c\u00f3mo un investigador cree que hay que resolver dicho problema y si el mismo es considerado como un hecho \u201ccient\u00edfico\u201d. Cuando se observan problemas de importancia nacional -en muchos casos asociados a la exclusi\u00f3n social- muchas cuestiones no son vistas como un problema a resolver por los cient\u00edficos. De esta forma, cuando pensamos en la problem\u00e1tica del Chagas la asociamos a la figura del cient\u00edfico en el laboratorio, desarrollando vacunas y medicamentos, pero suele pensarse escasamente en que tal vez la soluci\u00f3n este m\u00e1s vinculada a trabajar en mejorar la calidad de las viviendas y generar trabajo a nivel comunitario, involucrando a los habitantes en la mejora de sus condiciones de vida. \u00bfEs esto que acabo de nombrar un problema de conocimiento? \u00bfGenera legitimidad en la comunidad cient\u00edfica? \u00bfMe permite publicar en revistas importantes? \u00bfMe van a financiar desde los organismos de I+D? Estas preguntas no son menores, porque lo que se define como ciencia, como problema, determina las din\u00e1micas de funcionamiento del sistema cient\u00edfico y sus actores.<\/p>\n

Esta tensi\u00f3n entre el investigador y la definici\u00f3n del problema permite observar varios hechos. En primer lugar, siempre existe un proceso de apropiaci\u00f3n del conocimiento y el mismo va a estar dado por la forma en la que ese conocimiento se construye. En gran parte de los casos quien termina por apropiarse fuertemente es el mismo investigador, para de esta manera continuar permaneciendo en el sistema cient\u00edfico. No debemos generar un sistema cient\u00edfico que este al 100% resolviendo los problemas que nos rodean, pero aquellas investigaciones que se proponen resolver un problema deber\u00edan estar lo m\u00e1s cerca posible de\u00a0hacerlo.<\/p>\n

Por otra parte, si bien gran parte de las investigaciones se pueden proponer resolver alguna problem\u00e1tica para un grupo social determinado, la participaci\u00f3n de los involucrados suele ser escasa. Entonces cabe preguntarse, \u00bfC\u00f3mo puede un investigador resolver un problema sino trabaja con quien va a ser el destinatario de lo que genera? Se vuelve necesario en nuestro pa\u00eds repensar las formas de hacer ciencia y de involucrar a los potenciales beneficiarios, de esta forma se simplificar\u00edan muchas cuestiones y se pensar\u00edan soluciones reales a problemas reales.<\/p>\n

[blockquote author=\u00bb\u00bb pull=\u00bbnormal\u00bb]Nuestro pa\u00eds tiene una caracter\u00edstica muy com\u00fan a lo largo del tiempo y es que, al igual que gran parte de la regi\u00f3n, hay un alto nivel de desconexi\u00f3n entre las pol\u00edticas explicitas e impl\u00edcitas.[\/blockquote]<\/p>\n

Amilcar Herrera, investigador y pensador argentino, trabaj\u00f3 muchas de estas problem\u00e1ticas varias d\u00e9cadas atr\u00e1s y gener\u00f3 un concepto: pol\u00edtica cient\u00edfica explicita e impl\u00edcita. La primera refiere a la forma en la que un gobierno expresa sus intenciones respecto de los objetivos que busca con la pol\u00edtica cient\u00edfica, a su vez diagrama pol\u00edticas e instrumentos y programas, como han sido el Plan Argentina Innovadora 2020. En este contexto, la pol\u00edtica explicita probablemente haga referencia a \u201cciencia y tecnolog\u00eda para el desarrollo\u201d, ciencia y tecnolog\u00eda para la inclusi\u00f3n, o frases similares. Esa pol\u00edtica explicita a su vez es tomada y replicada por miembros del sistema cient\u00edfico, de esta forma las pol\u00edtica explicitas construyen discursos, imaginarios, pr\u00e1cticas sobre lo que se supone que es la pol\u00edtica cient\u00edfica.<\/p>\n

La pol\u00edtica impl\u00edcita es lo que \u201crealmente ocurre\u201d, esto quiere decir cu\u00e1les son las pr\u00e1cticas y resultados de las investigaciones en nuestro pa\u00eds. Es lo que muchas veces se mide con los famosos \u201cindicadores\u201d, tales como publicaciones, n\u00famero de investigadores, patentes. Nuestro pa\u00eds tiene una caracter\u00edstica muy com\u00fan a lo largo del tiempo y es que, al igual que gran parte de la regi\u00f3n, hay un alto nivel de desconexi\u00f3n entre las pol\u00edticas explicitas e impl\u00edcitas.<\/p>\n

Esto no quiere decir que la pol\u00edtica impl\u00edcita y sus resultados no sean de utilidad, pero si habla de un problema de suma complejidad a lo largo de nuestra historia de pol\u00edticas de ciencia y tecnolog\u00eda, que es el de generar articulaciones para que las investigaciones \u201cderiven\u201d hacia la resoluci\u00f3n de problem\u00e1ticas o la generaci\u00f3n de din\u00e1micas de desarrollo. Resulta dif\u00edcil plantear algunos debates en un pa\u00eds que ha mejorado de manera sustancial mucho de sus indicadores cient\u00edfico-t\u00e9cnicos, y que sin duda debe seguir haci\u00e9ndolo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En un art\u00edculo anterior hicimos referencia a nuestro modelo de \u201cinnovaci\u00f3n\u201d, hoy analizaremos el problema la generaci\u00f3n de conocimiento \u00fatil para resolver grandes problemas de nuestra realidad. Generar una ciencia nacional, que sea \u00fatil y no gaste recursos en cuestiones superfluas. 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