{"id":2776,"date":"2017-03-30T14:06:01","date_gmt":"2017-03-30T17:06:01","guid":{"rendered":"http:\/\/159.65.255.251\/?p=2776"},"modified":"2023-01-16T09:55:12","modified_gmt":"2023-01-16T12:55:12","slug":"por-que-el-conocimiento-no-resuelve-problemas-en-los-70-parece-que-lo-sabian","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/index.php\/2017\/03\/30\/por-que-el-conocimiento-no-resuelve-problemas-en-los-70-parece-que-lo-sabian\/","title":{"rendered":"\u00bfPor qu\u00e9 el conocimiento no resuelve problemas? (En los 70 parece que lo sab\u00edan)"},"content":{"rendered":"\n
Anteriormente hemos trabajado en el an\u00e1lisis somero de algunos de los problemas que ata\u00f1en al sistema de ciencia e innovaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds. Aqu\u00ed intentaremos ofrecer alguna propuesta de soluciones a los problemas planteados<\/strong><\/em><\/h5>\n\n\n\n
\"sadosky_slider_03\"<\/figure>\n\n\n\n

Parad\u00f3jicamente, poder proponer una soluci\u00f3n a la generaci\u00f3n de una ciencia \u201c\u00fatil\u201d requiere antes delimitar cu\u00e1les son los problemas que obturan una posible definici\u00f3n del problema. Para esto explicaremos r\u00e1pidamente las caracter\u00edsticas que hacen a la forma de trabajo de nuestros cient\u00edficos y, luego, intentaremos pensar c\u00f3mo deber\u00edan a nuestro entender ser delineadas estas problem\u00e1ticas para ser abordadas de manera m\u00e1s satisfactoria.<\/p>\n\n\n\n

Como bien defini\u00f3 el qu\u00edmico argentino Oscar Varsavsky con suma lucidez -hace m\u00e1s de 40 a\u00f1os-: como investigadores abonamos al cientificismo como forma de entender la pr\u00e1ctica y la carrera cient\u00edfica, cuyo principal componente es la evaluaci\u00f3n de los pares a lo largo de su carrera, signada mayormente por la cantidad y calidad de los trabajos escritos y publicados. Obviamente que las publicaciones de calidad son un requisito central para la difusi\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico, sin embargo hay ciertas cuestiones de importancia que deben ser contempladas sobre el acto mismo de publicar.<\/p>\n\n\n\n

El primer punto est\u00e1 en identificar d\u00f3nde se publica geogr\u00e1ficamente hablando. Ya que cada trabajo realizado responde a una agenda y, aunque en gran parte de la comunidad cient\u00edfica este internalizado -principalmente en las ciencias \u201cduras\u201d- que las revistas de pa\u00edses centrales son mejores, cuando se env\u00eda un trabajo a evaluar a alguna de estas revistas se est\u00e1, en la mayor\u00eda de los casos, respondiendo a demandas de conocimiento forjadas en dichos pa\u00edses y a la agenda que \u00e9stos fijan. Por ello repensar nuestro propio sistema de publicaci\u00f3n y su relaci\u00f3n con nuestros problemas -como se ha llevado a cabo en Chile, por ejemplo- ser\u00eda un buen primer paso.<\/p>\n\n\n\n

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Al margen de las buenas intenciones, el n\u00famero de publicaciones en revistas cient\u00edficas sigue siendo la variable estrella en la evaluaci\u00f3n, y podemos observar aqu\u00ed un claro ejemplo de la divergencia entre pol\u00edtica explicita e impl\u00edcita.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

A su vez, y en relaci\u00f3n a la publicaci\u00f3n, este par\u00e1metro sigue siendo un requisito excluyente para avanzar en la carrera de investigador. Sin embargo, desde los mismos organismos de promoci\u00f3n se insiste en la necesidad de generar \u201ctecn\u00f3logos\u201d (vaya uno a saber qu\u00e9 es esto) y hacer ciencia \u00fatil y aplicada. Al margen de las buenas intenciones, el n\u00famero de publicaciones en revistas cient\u00edficas sigue siendo la variable estrella en la evaluaci\u00f3n, y podemos observar aqu\u00ed un claro ejemplo de la divergencia entre pol\u00edtica explicita e impl\u00edcita que analizamos en un art\u00edculo anterior<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Ahora bien, todas estas tensiones alrededor de nuestro sistema cient\u00edfico deben ser el punto de partida para repensar integralmente nuestra arquitectura institucional. El conflicto ocurrido hace ya varios meses -y que, en cierto modo, contin\u00faa-, entre el gobierno nacional y los investigadores y becarios, deber\u00eda ser \u00fatil para poder rediscutir de forma integral qu\u00e9 tipo de ciencia realmente queremos y c\u00f3mo articular nuestro sistema nacional de innovaci\u00f3n para generar, valga la redundancia, din\u00e1micas genuinamente innovadoras.<\/p>\n\n\n\n

Es innegable que los \u00faltimos a\u00f1os han sido fundamentales en nuestro pa\u00eds respecto de la inversi\u00f3n en I+D, ya que no se puede discutir un cambio en el sistema cient\u00edfico sin, justamente, tener uno. Con sus alcances y limitaciones se ha generado -y se debe seguir generando- una masa cr\u00edtica de investigadores en todas las \u00e1reas de conocimiento. Pero: \u00bfc\u00f3mo replantear este sistema?<\/p>\n\n\n\n

Inicialmente se necesita ampliar la mirada, as\u00ed como CONICET ha sido un gran formador de recursos humanos en ciencia y tecnolog\u00eda, tambi\u00e9n ha constituido un imaginario (en muchos casos con suma raz\u00f3n) de ser el \u00fanico y mejor empleador para quien quiera ser investigador. Aqu\u00ed hay que trabajar y articular a todas las instituciones del sistema cient\u00edfico: INTI, INTA, Universidades, ministerios y toda aquella dependencia que requiera investigadores.<\/p>\n\n\n\n

Posteriormente, hay que trabajar en una agenda articulada de investigaci\u00f3n. Cuando se compara nuestro plan estrat\u00e9gico en ciencia y tecnolog\u00eda con otros, notamos enseguida que es sumamente parecido al del resto de los pa\u00edses de la regi\u00f3n. \u00bfQu\u00e9 quiere decir esto? B\u00e1sicamente hemos replicado una forma en la cual se toman tres \u00e1reas \u201cde punta\u201d (Biotecnolog\u00eda, Nanotecnolog\u00eda y TIC\u00b4s) y se las vincula a un conjunto de problemas \u00abestrat\u00e9gicos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Estos planes, que son a su vez una forma de asignar recursos, no terminan por explicar claramente c\u00f3mo esos conocimientos van a resolver cada problema planteado, c\u00f3mo se articulan los actores, c\u00f3mo se trabaja con los ciudadanos. B\u00e1sicamente, no hay forma de descifrar c\u00f3mo se llevar\u00e1 a cabo lo que se propone. Sin embargo, no se necesita construir algo nuevo de cero, es preciso observar las experiencias \u201cexitosas\u201d para obtener aprendizajes de las mismas. Sin ir m\u00e1s lejos, el plan de desarrollo satelital es un buen ejemplo de una articulaci\u00f3n virtuosa en torno a un objetivo de pol\u00edtica cient\u00edfica. Se puede comprobar que el \u00e9xito del desarrollo realizado por INVAP se bas\u00f3 en un trabajo continuado y orientado a objetivos.<\/p>\n\n\n\n

Definir estrat\u00e9gicamente cu\u00e1les son los problemas a resolver requiere sentar a todos los actores involucrados y romper con ciertas l\u00f3gicas de \u201cconocimiento experto\u201d. Esto se desprende de que, en muchos casos, se confunde la pol\u00edtica cient\u00edfica con lo que podr\u00edamos llamar \u201cpol\u00edtica de cient\u00edficos\u201d. Esto no es menor, dado que la participaci\u00f3n de los ciudadanos, allende los claustros universitarios, es un requisito fundamental para que los productos de las investigaciones \u201cfuncionen\u201d. A su vez, los problemas a resolver en un pa\u00eds perif\u00e9rico como el nuestro no son pocos, es fundamental comprender que problemas como el acceso al agua, a la vivienda, problemas socio-culturales, la disposici\u00f3n y separaci\u00f3n de residuos, de acceso a los alimentos son t\u00f3picos que puede ser catalogados y abordados como \u00abcient\u00edficos\u00bb. Es preciso transformar problemas que se creen \u201csociales\u201d en problemas propiamente cient\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n

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Es preciso transformar problemas que se creen \u201csociales\u201d en problemas propiamente cient\u00edficos.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Esto no quiere decir ir en contra de la \u201cfrontera del conocimiento\u201d o las \u201ctecnolog\u00edas de punta\u201d, sino m\u00e1s bien lo contrario: propiciar la articulaci\u00f3n de todas nuestras capacidades cient\u00edfico-t\u00e9cnicas para la resoluci\u00f3n de los problemas m\u00e1s significativos para el pa\u00eds. Existen muchos casos, Francia es un ejemplo bastante claro, en que se ha procurado unir el aparato cient\u00edfico a la generaci\u00f3n de ciencia orientada. De esta forma se resolvieron problemas de importancia, a la vez que se sigui\u00f3 generando una masa cr\u00edtica de excelencia.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, definiciones de este tipo requieren una articulaci\u00f3n real y un cambio de criterios estructurales, tanto en la evaluaci\u00f3n como en la asignaci\u00f3n de recursos. No hay que dejar de financiar las \u201cciencias b\u00e1sicas\u201d, pero s\u00ed tener en cuenta que la definici\u00f3n de programas estrat\u00e9gicos es fundamental si queremos generar algo as\u00ed como una \u201cciencia al servicio del pueblo\u201d, como han hecho gran parte de los pa\u00edses que consideramos pr\u00f3speros.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, es necesario retomar a los pensadores de los \u00b470. Ellos entend\u00edan que la \u00fanica forma de lograr que \u00abnuestra\u00bb ciencia resuelva \u00abnuestros\u00bb problemas era subvirtiendo el orden y apostando a la autonom\u00eda cient\u00edfica nacional. Tal vez no necesitamos generar formas nuevas y complejas de pensamiento y entrar en discusiones est\u00e9riles, tal vez necesitamos mirar hacia adentro como comunidad cient\u00edfica y, de una vez por todas, volver a los pioneros.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Anteriormente hemos trabajado en el an\u00e1lisis somero de algunos de los problemas que ata\u00f1en al sistema de ciencia e innovaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds. Aqu\u00ed intentaremos ofrecer alguna propuesta de soluciones a los problemas planteados Parad\u00f3jicamente, poder proponer una soluci\u00f3n a la generaci\u00f3n de una ciencia \u201c\u00fatil\u201d requiere antes delimitar cu\u00e1les son los problemas que obturan […]<\/p>\n","protected":false},"author":44,"featured_media":2779,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[359],"tags":[93],"coauthors":[341],"class_list":["post-2776","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencia","tag-ciencia"],"yoast_head":"\n\u00bfPor qu\u00e9 el conocimiento no resuelve problemas? 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