{"id":7183,"date":"2018-08-30T02:16:13","date_gmt":"2018-08-30T05:16:13","guid":{"rendered":"http:\/\/159.65.255.251\/?p=7183"},"modified":"2018-09-17T11:14:47","modified_gmt":"2018-09-17T14:14:47","slug":"apuntes-de-un-conflicto-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lavanguardiadigital.com.ar\/index.php\/2018\/08\/30\/apuntes-de-un-conflicto-docente\/","title":{"rendered":"Apuntes sobre un \u00bfconflicto docente?"},"content":{"rendered":"
La Marcha Nacional por la Educaci\u00f3n planta bandera frente a la crisis en la que se encuentra la educaci\u00f3n superior y el sistema cient\u00edfico. El ajuste llevado adelante desde el gobierno ha aunado a diferentes sectores que, a pesar de lo leg\u00edtimo de su reclamo, todav\u00eda no logran cuajar un discurso que interpele a la sociedad en su conjunto.\u00a0<\/em><\/h5>\n

<\/p>\n

La escena para repetirse al igual que en la pel\u00edcula \u201cEl d\u00eda de la Marmota\u201d (1993). Al despertarnos, y chequear los medios, nos encontramos con el mismo escenario una y otra vez: un ofrecimiento salarial que no cambia, facultades tomadas, universidades en crisis, rectores en malestar constante. As\u00ed, para aquellos que transitan el sistema de educaci\u00f3n superior y el sistema cient\u00edfico en Argentina las \u00faltimas semanas los encuentra en el intento de sortear una situaci\u00f3n que poco a poco se torna angustiosa y donde la b\u00fasqueda de buenos augurios parece resultar casi una quimera. El gobierno, por su parte, intenta reducir el reclamo a una mera lucha corporativa por los salarios, desmintiendo el ajuste en la medida de lo posible.<\/p>\n

Son momentos como este, contrariamente a lo que uno imagina, cuando resulta central poder generar una perspectiva que nos permita comprender c\u00f3mo se arrib\u00f3 a este punto conflictivo. Una perspectiva que no s\u00f3lo abarque los \u00faltimos meses y, de alguna forma, busque un origen al conflicto que el d\u00eda 30 de agosto tendr\u00e1 un hito importante en la Marcha Nacional por la Educaci\u00f3n que promete ser multitudinaria.<\/p>\n

[blockquote author=\u00bb\u00bb pull=\u00bbnormal\u00bb]Desde el a\u00f1o 2016 resulta dificultoso encontrar alguna noticia que refiera en forma positiva tanto a las pol\u00edticas de educaci\u00f3n superior en particular, como a las de ciencia y t\u00e9cnica en general.[\/blockquote]<\/p>\n

Desde el a\u00f1o 2016 resulta dificultoso encontrar alguna noticia que refiera en forma positiva tanto a las pol\u00edticas de educaci\u00f3n superior en particular, como a las de ciencia y t\u00e9cnica en general. Sin ir m\u00e1s lejos, fue justamente dicho a\u00f1o el que nos encontr\u00f3 frente a una toma del CONICET y el primer vaticinio de lo que sobrevendr\u00eda: una dr\u00e1stica reducci\u00f3n en los ingresos de nuevos investigadores a la instituci\u00f3n.<\/p>\n

Posteriormente, aunque en forma menos visible, las noticias adversas continuaron. Menos subsidios, falta de insumos, ahogo presupuestario, dificultad para avanzar en los planes de infraestructura. Paralelamente, el gobierno avanz\u00f3 desde lo medi\u00e1tico y dio lugar a una discusi\u00f3n \u201ccl\u00e1sica\u201d acerca de la educaci\u00f3n superior y su \u201cutilidad\u201d o \u201ceficiencia\u201d, poniendo en tela de juicio sus se\u00f1as identitarias principales: la de ser p\u00fablica y gratuita.<\/p>\n

As\u00ed, nos encontramos frente a un escenario que expone crudamente la crisis estructural de nuestro sistema de educaci\u00f3n superior, ciencia y tecnolog\u00eda. Parad\u00f3jicamente, frente a ese embate,\u00a0 se hacen patentes las dificultades que tenemos quienes formamos parte para encontrar consignas claras y un mensaje que permita permear masivamente a gran parte de la sociedad que, quiz\u00e1 involuntariamente, se hace eco de algunas de las descalificaciones que sufren nuestros cient\u00edficos y docentes desde distintos sectores del oficialismo. Es en este contexto, y frente a una tensi\u00f3n creciente, que resulta fundamental asumir la complejidad del conflicto y las limitaciones de nuestros discursos, para as\u00ed poder avanzar en la construcci\u00f3n de un mensaje masivo y claro.\"foto:<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es el punto aqu\u00ed? El punto es pol\u00edtico, el punto es la pol\u00edtica. Aunque parezca il\u00f3gico, mientras la crisis avanza, una gran masa de integrantes del sistema cient\u00edfico-t\u00e9cnico se muestra incapaz de analizar las \u201cpol\u00edticas heredadas\u201d, sus virtudes y debilidades. La impericia en algunos aspectos de quienes gobernaron hasta 2015 no debe quitar el foco de las conquistas alcanzadas y la idea, mejorable por cierto, de una pol\u00edtica cient\u00edfica coherente, que permiti\u00f3 cierta previsibilidad y permiti\u00f3 vislumbrar algunos avances concretos en materia tecnol\u00f3gica. Lo mismo cabe para las pol\u00edticas universitarias, aun cuando se puedan realizar cr\u00edticas retrospectivas a la discrecionalidad o falta de criterio en la administraci\u00f3n presupuestaria.<\/p>\n

[blockquote author=\u00bb\u00bb pull=\u00bbnormal\u00bb]El gobierno avanz\u00f3 desde lo medi\u00e1tico y dio lugar a una discusi\u00f3n \u201ccl\u00e1sica\u201d acerca de la educaci\u00f3n superior y su \u201cutilidad\u201d o \u201ceficiencia\u201d, poniendo en tela de juicio sus se\u00f1as identitarias principales: la de ser p\u00fablica y gratuita.[\/blockquote]<\/p>\n

Pensar en los logros y avances fue lo que tambi\u00e9n llev\u00f3, promesas mediante, a pensar en continuidades (cuya garant\u00eda era el ministro Lino Bara\u00f1ao). Tal vez, por primera vez, en ilusiones y no en desencantos. Poco a poco, aquellas ilusiones se fueron esfumando. Hoy el escenario nos muestra nuevamente repitiendo la frase m\u00e1s temida, aquella que habla de que la ciencia y la t\u00e9cnica deber\u00edan ser \u201cpol\u00edtica de Estado\u201d y la educaci\u00f3n superior publica, gratuita y de calidad. Sin embargo, al margen de las consignas, el mensaje no parece tener la potencia suficiente.<\/p>\n

Contrariamente al sentimiento que podr\u00eda despertar la amenaza de volver a un pasado -no tan lejano- oscuro, hoy la pol\u00edtica cient\u00edfica pareciera ser un campo de batalla, de l\u00f3gicas mezquinas, de estrategias individuales de salvaci\u00f3n, de merecimientos propios y atajos ajenos. Asistimos as\u00ed a debates que poco tienen que ver con el centro de los reclamos, con el peligro real que corre todo nuestro sistema cient\u00edfico. Situaci\u00f3n que las movilizaciones recientes est\u00e1n logrando revertir, o al menos eso es lo que se intenta.<\/p>\n

Asistimos a un escenario en el cual una parte de la comunidad parece mostrar dificultades para comprender que lo poco o mucho realizado est\u00e1 siendo destruido, y que cualquier flaqueza, yerro o desliz es realzado por parte de quienes nos gobiernan en pos de legitimar una pol\u00edtica de ajuste. Cada d\u00eda que pasa, la situaci\u00f3n se agrava. Las acciones de protesta deben traer masividad al reclamo, pero sobre todo contundencia y claridad para hacer llegar el mensaje allende los claustros. Un escenario en cual la frase dicha por Jorge S\u00e1bato hace ya varias d\u00e9cadas vuelve, lamentablemente, a tomar relevancia: \u201cSe necesitan quince a\u00f1os para crear<\/em> una instituci\u00f3n cient\u00edfica de primer<\/em> nivel, pero solo dos para destruirla\u201d.<\/em><\/p>\n

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